Развитие познавательной активности

Использование принципа открытых перспектив. Он предполагает практически ежедневный опрос всех учащихся класса с целью накопления промежуточных оценок для выведения одной оценки. В этой ситуации обучающийся должен быть готов отвечать на каждом уроке, что ведет к отсутствию пробелов в знаниях и стимулирует учебную деятельность.

Влияние и помощь одноклассников.

Организация соревнования учащихся. Принцип соревновательности в учебной деятельности достаточно трудоемок для педагога, но приносит щедрые плоды. Педагогу постоянно приходится проявлять выдумку, но учащиеся в результате учатся помогать друг другу, чувствуют себя командой, формируется чувство ответственности и, конечно, интеллектуальный интерес.

Работая на занятиях над повышением познавательной активности обучающихся, надо помнить об использовании определенных приемов, которые помогут сформировать и развить познавательную активность учащихся. Приемы управления познавательной деятельностью учащихся:

1 Приемы, содействующие пробуждению интереса к изучаемому материалу и активизирующие деятельность учащихся.

прием новизны – включение в содержание урока интересных сведений, фактов и данных.

приема динамичности – установка на изучение процесса в развитии.

прима значимости – установка на необходимость изучения материала в связи с его ценностью.

Приемы активизации деятельности учащихся на этапе усвоения изучаемого материала:

Эвристический прием – постановка трудных вопросов, ответы на которые учащиеся находят благодаря наводящим вопросам со стороны педагога.

Обсуждение спорных вопросов, что позволяет развить у учащихся умение доказывать и обосновывать свои суждения.

Исследовательский прием, в ходе которого учащиеся на основе проведения наблюдений, опытов, решения задач должны самостоятельно сформулировать вывод.

Приемы активизации познавательной деятельности на этапе воспроизведения полученных знаний:

Прием натурализации – выполнение заданий с использованием натуральных объектов.

Прием схематизации – использование схем и плакатов при работе с учебным материалом.

Прием символизации.

Изучив проблему развития познавательной активности учащихся, мы можем сделать следующие выводы.

Познавательная активность является основой успешного и эффективного обучения. Развитие познавательной активности происходит в ходе учебной деятельности. Ее развитие зависит от многих факторов: развитой мотивации, творческого сотрудничества с педагогом, внедрения принципов индивидуальной работы с учащимися.

Главным из этих факторов является формирование мотивации к учебной деятельности. Мотивация учебного процесса в свою очередь троится на формировании потребностей к учебной деятельности и на развитии интереса к учебному материалу.

Сформированная мотивация должна поддерживаться правильной организацией учебного процесса. Эта организация во многом зависит от мастерства и таланта педагога. Применение новых педагогических технологий, методов и приемов активизации работы обучающихся на занятиях и вне занятий, использование приемов стимулирования познавательной деятельности, применение систем контроля и оценки знаний, способствование совершенствованию учебных умений и навыков, которыми обладают обучающиеся, соблюдение принципов обучения, учет межпредметных связей – все это оказывает влияние на развитее познавательной активности детей в учебном процессе.

Развитие познавательной активности оказывает влияние на развитие психических познавательных процессов, волевых качеств. Таким образом, познавательная активность при правильной организации учебного процесса должна стать чертой личности школьника и оказывать влияние на его не только интеллектуальное, но и психологическое развитие.

Это интересно:

Представление символьной информации в компьютере
Цель урока: сформировать у детей понятие о способах представления символьной информации в компьютере. Задачи: – сообщить детям о способах представления символьной информации в компьютере. – продолжить развитие у детей логического мышления. – формирование научного мировоззрения. План урока: 1. Орг. ...

Формы сотрудничества учителей и родителей в процессе обучения младших школьников
«По моему глубокому убеждению, педагогика должна стать наукой для всех – и для учителей, и для родителей. И мы стараемся дать каждому родителю минимум педагогических знаний». Именно для этой цели В. А. Сухомлинским была организована родительская школа, куда родители записывались за два года до пост ...

Психологические механизмы формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников
Для рассмотрения механизмов формирования мотивации у детей необходимо определить основные категории мотивации учения: мотив, мотивация, мотивационная сфера, учебно-познавательный мотив. В психологии под термином "мотив" понимается не только как осознанная потребность или как предмет потре ...