В революционной России

На вилле Кшесинской побывали Анна Павлова, Федор Шаляпин, Иван Решке и многие другие знаменитые личности.

Часто выезжали в Монте-Карло, в казино, где Кшесинская любила играть в рулетку, неизменно ставя на одну цифру "17", за что и получила прозвище "Мадам Семнадцать".

"Они бегут, взявшись за руки, через сад казино, выходящий к морю, поднимаются наверх по мраморным ступеням. Знакомый вестибюль, анфилада комнат, напряженно застывшие за столами фигуры людей. Она успевает занять единственное незанятое кресло у рулетки, меняет торопливо у крупье несколько тысячефранковых банкнот на фишки.

Маля, дорогая, - умоляет за спиной Сергей, - только не на число "семнадцать"! Слышишь? Нас убьют обоих, бросят живыми в шахту!

Ах, оставь, пожалуйста! - взрывается она. - Я не маленькая, чтобы меня учить!

Она - в крайнем возбуждении, сидит на кончике кресла, до боли сжимая ладони. Перед глазами - расчерченное квадратами игровое поле стола, вереница цифр, "чет-нечет", "красное-черное". Сходу, не раздумывая, сдвигает она горку фишек в просвет между начертаниями "семнадцать" и "восемнадцать". Ждет в волнении, глядя на скачущий между делениями шарик.

"Зеро, господа! - слышится бесстрастный голос крупье. - Выигрыш в пользу казино!"

Что ты наделала, Маля! - кричит в отчаянии Сергей. - Как ты не понимаешь: это же - конец! Конец!"Она выигрывала и проигрывала, но в любом случае была сдержанна и улыбалась, как ни в чем не бывало.

Было решено подыскать помещение для студии танцев и перебираться в Париж.5 февраля 1929 года Кшесинская со своей семьей поселилась в доме №10, вилла "Монитор", 16-й район.

Устройство и оборудование студии потребовало более двух месяцев, только к концу марта она была готова.

Шестого апреля 1929 года начались занятия в студии Кшесинской, и первой ее ученицей стала Татьяна Липковская. Матильда Феликсовна оказалась талантливым педагогом и многим знаменитостям, таким, как Марго Фонтейн, Иветт Шовире, Памела Мей и другим, дала путевку в большой балет.

В студии Матильды побывали многие ее друзья: Анна Павлова, С.П. Дягилев, М.М. Фокин и др.

Свой второй учебный сезон Кшесинская начала 3 сентября 1929 года. Число учениц стало быстро увеличиваться, дело быстро наладилось. Они отлично понимали, схватывали то, что от них требовала Матильда Феликсовна. Особенно увлекательным было наблюдать, как ученицы через месяц-другой уже свободно делают все, чему их учила великая танцовщица".

В альбоме одной из ее учениц Ангелины Васильевны Барышевой сохранилось написанное ее рукой двустишие:

"Ничто не даст забыть Россию дорогую,

Где я по-прежнему в мечтах своих танцую".

Каждый сезон увеличивалось количество учениц и в сезоны 1933-1934 и 1934-1935 годов достигло более ста учениц. Пришлось даже расширить студию.

Поддерживала Кшесинская и свою личную форму: она выступала в спектаклях, устраивала турне, а в 1936 году (ей было уже 64 года) выступила в лондонском благотворительном концерте. В "Ковен-Гарден" она танцевала свой "Русский танец" с большим успехом и вновь была наречена "королевой русского балета". Это было последнее ее выступление на сцене.

По окончании учебного сезона 1938 - 39, который был очень удачен, Кшесинская решила поехать в Экс-ле-Бен полечиться, отдохнуть и набраться сил для будущего сезона. Вместе с Андреем она прекрасно проводила время. Но отдых пришлось прервать - нависла угроза войны. Все заволновались и начали разъезжаться по домам. 25 августа Кшесинская уехала в Париж в переполненном до отказа поезде. В Париже царило еще более тревожное настроение, город был переведен на военное положение. Населению было предложено покинуть столицу. В мае Париж был оккупирован немцами.

Это интересно:

Структура модифицированных программ воспитания и развития учащихся СОГ №9
В институте классных воспитателей разработаны и апробируются модифицированные программы воспитания и развития учащихся с 1 по 11 классы. Занятия классных воспитателей внесены в расписание каждого дня недели. Понедельник — «Модуль политики». Цель: воспитание казахстанского патриотизма, развитие спос ...

Социально-биологические условия психического развития младших школьников с трудностями в обучении
К категории детей с трудностями в обучении относятся дети, испытывающие в силу различных биологических и социальных причин стойкие затруднения в усвоении образовательных программ при отсутствии выраженных нарушений интеллекта, отклонений в развитии слуха, зрения, речи, двигательной сферы. Дети указ ...

Роль высшего образования. Модели социального старта
Образование, и, прежде всего высшее, играет исключительно важную и всё возрастающую роль в современной жизни нашей цивилизации. Интеллектуальный потенциал нации, который в первую очередь создается системой образования, становится определяющим фактором прогрессивного развития стран и народов. Соврем ...