Виды, формы и методы контроля знаний

Н.Ф. Талызина различает три вида контроля: « предварительный, текущий, итоговый». Предварительный (поэтапный) контроль необходим для получения сведений об исходном уровне познавательной деятельности школьников, а также перед изучением отдельных тем дисциплины. Результаты контроля должны использоваться для адаптации учебного процесса к особенностям данного контингента учащихся. Текущий контроль предназначен для управления усвоением знаний и умения, итоговый – для подведения итогов и определения качества сформированности умений.

В аспекте нашего исследования наиболее целесообразной представляется следующая классификация, включающая шесть видов контроля (Л.Д. Крившенко, В.А. Сластенин и др.):

-предварительный контроль – имеет, как правило, диагностические задачи. Проводится с целью выявления имеющихся задач, умений, навыков к началу обучения. Применяется обычно в начале учебного года или перед изучением новой темы. Этот контроль позволяет учителю выбрать наиболее эффективные формы и методы работы;

- текущий контроль – осуществляется по ходу обучения и дает возможность определить степень сформированности знаний, умений, навыков, а также их глубину и прочность. Этот контроль позволяет своевременно выявить пробелы в знаниях учащихся и оказать им помощь в усвоении программного материала. Он стимулирует ответственность ученика за подготовку к каждому занятию;

- периодический контроль – подводит итоги работы за определенный период времени, осуществляется в конце четверти, полугодия;

- тематический контроль – проводится после изучения темы, раздела для определения степени освоенности данного материала;

- итоговый контроль – призван определить конечные результаты обучения. Он охватывает всю систему знаний, умений, навыков по предмету;

отсроченный контроль – определение остаточных знаний и умений спустя какое-то время после изучения темы, раздела, курса (этот срок может колебаться от трех месяцев до полугода и более). Данный вид контроля соответствует требованию, который судит об эффективности процесса по конечному результату.

Контроль осуществляется в различных формах. По форме контроль подразделяется на индивидуальный, групповой и фронтальный.

При контроле качества успеваемости важно выявлять, как решаются основные задачи обучения, т.е. в какой мере учащиеся овладевают знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими и нравственно – эстетическими идеями, а также способами творческой деятельности. Существенное значение имеет также то, как относится тот или иной школьник к учению, работает ли он с напряжением или же с рывками и т.д. Все это обусловливает необходимость применения различных методов контроля.

Методы контроля – «способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих». Методы контроля – система учащихся, обеспечивающих обратную связь в процессе обучения с целью получения данных об успешности обучения, эффективности учебного процесса. Они должны обеспечивать систематическое, полное, точное и оперативное получение информации об учебном процессе.

Единой классификации методов контроля сегодня нет. Но в нашем исследовании мы придерживаемся наиболее распространенной классификации, предложенной В.А. Сластениным, Л.Д. Крившенко и другие. По их мнению, в учебном процессе в различных сочетаниях используются методы устного, письменного, практического контроля, машинный контроль и самоконтроль учащихся.

Это интересно:

Методика и рекомендации по работе с аутентичным фильмом на занятии по английскому языку
При работе с видео в методике обучения иностранным языкам принято выделять три основных этапа: преддемонстрацтонный этап (pre-viewing), демонстрационный этап (while viewing), последемонстрационный этап (post/after-viewing). Преддемонстрационный этап Цели этапа: мотивировать студентов, настроить их ...

Принципы обучения в процессе физического воспитания
Обучение в процессе физического воспитания основывается на следующих дидактических принципах: сознательности и активности, наглядности, доступности и индивидуализации, систематичности, прогрессирования. Принцип сознательности и активности. Успешное формирование двигательных навыков и умений, развит ...

Эстетическое оформление жилища
Картины и настенные украшения. На стенах лучше всего размешивать картины, но не забивать лишний раз в стены гвозди или кнопки для постеров, плакатов и другого. Букеты живых цветов. Очень украшают квартиру живые цветы. Букеты делают различных размеров, из цветов одного или нескольких видов. Красота ...