Использование АСТ-тестирования в качестве контроля сформированности грамматических навыков студентов 2 курса колледжа

Практическая ценность данной работы заключается в разработке и апробации электронного грамматического теста для студентов 2 курса Соликамского педагогического колледжа в электронной оболочке «АСТ-тест». Данный тест включает в себя 200 заданий различного типа: открытые, закрытые, на соответствие, на правильную последовательность. Каждый вид включает примерно одинаковое количество тестовых заданий (см. Приложение 1). Тест направлен на контроль таких грамматических явлений как, The Present Simple (Progressive, Perfect) Tense, The Past Simple (Progressive, Perfect) Tense, неправильные глаголы, множественное число существительных и др. В процессе создания теста, направленного на контроль сформированности грамматического навыка, автор работы воспользовался инструкцией по разработке тестов в данной оболочке.

Следует признать, что в настоящее время нельзя считать проблему контроля сформированности речевых и языковых умений окончательно решенной. Целый круг вопросов является пока недостаточно изученным и требует специального исследования. Но, тем не менее, хотя рассмотренные аспекты контроля и требуют определенного дополнительного исследования, каждый учитель должен знать требования, предъявляемые к методике контроля и те параметры, по которым оценивается тот или иной вид речевой деятельности. Также, каждый учитель должен стремиться грамотно реализовывать эти требования в учебном процессе, уметь создавать правильный микроклимат в классе, при проверке стараться проявлять объективность и доброжелательность, и, самое главное, учитывать психологическое состояние учащихся в процессе контроля.

Таким образом, задачи были решены, поставленная цель была достигнута, но, несмотря на это, вопросы изучения контроля на уроках иностранного языка представляют собой обширное поле для деятельности, так наука не стоит на месте, а постоянно появляются новые, более современные формы и приемы контроля, которые представляют интерес для ученых и учителей-практиков. Контроль грамматических навыков включает в себя разнообразные методы, приемы и средства, ориентированные на реальные потребности в изучении языка и на развитие языка личности средствами изучаемого языка. Информационно-коммуникативные технологии, включающие в себя электронное тестирование, находятся в стадии развития и разработки, что подтверждает актуальность данной темы. Также появляются новые и более современные разновидности электронного тестирования. Одним из них является система Вердикт. Суть данной системы заключается в решении тестов с помощью пультов. Ученик получает дистанционный пульт, читает на экране вопрос и нажимает вариант ответа на пульте. В сравнении с программой АСТ-тест, Вердикт также включает в себя несколько видов тестовых заданий. Учитель контролирует процесс, работая с компьютером, и может выбрать наиболее подходящий вариант работы с учащимися: первый – кто первый ответит правильно, второй – все отвечают за определенное время. Результаты тестирования подсчитываются автоматически компьютером и выводятся на экран. Каждый может увидеть свой результат и правильный ответ. Перспективы работы заключаются в возможности изучения системы Вердикт, теоретического обоснования данной проблемы и проведения исследования.

Это интересно:

Направления антинаркотического воспитания в Мурманской области
В Мурманской области выходит журнал "Территория жизни", который издает Мурманский областной центр по профилактике и борьбе со СПИДом и инфекционными заболеваниями. Существенная подробность: аналогов среди региональных молодежных изданий всей страны у него нет. Среди молодежи Кольского Зап ...

Способы выявления одарённых детей
Выявление одаренных детей - продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. Эффективная идентификация одаренности посредством какой-либо одноразовой процедуры тестирования невозможна. Поэтому вместо одномоментного отбора одаренных детей необходимо направлять усилия на по ...

Фонематическая дислексия
Фонематическая дислексия связана с недоразвитием фонематической системы, т.е. системы фонем языка, твердость или мягкость, звонкость или глухость. У ребенка могут быть недоразвиты функции фонематического восприятия, анализа и синтеза. Фонематическую дислексию можно подразделить на две формы: Наруше ...