Выявление особенностей описательной речи у дошкольников с ОНР

Составляя рассказ-описание о кукле, общая тенденция в составлении описания сохранилась. В экспериментальной группе выполнили задание на недостаточном уровне 6 детьми, что составляет 60% всей группы, остальные на низком – 4 дошкольников (40%). Результаты контрольной группы: 5 детей показали недостаточный уровень (50%), 5 детей – низкий уровень (50%). В рассказах детей обоих групп отмечаются: незавершенность микротем, возвращение к раннее сказанному, отражение признаков предмета в большей части рассказа носит неупорядоченный характер. Выявляются заметные лексические затруднения, недостатки в грамматическом оформлении предложений.

Как видно из выше приведенной таблицы в некоторых случаях наблюдается улучшение составления рассказа, увеличение количества выделяемых признаков и логико-смысловой организации. На наш взгляд это явление можно объяснить с двух позиций. Первая – это эмоционально значимый предмет (кукла), что можно проследить по описаниям детей, изменение качества рассказа у девочек. В контрольной группе две девочки (Ксения М., Соня Ч.) выполнили задание на более высоком уровне, чем предыдущие (с низкого уровня перешли на недостаточный). Их рассказы были составлены с помощью отдельных побуждающих и наводящих вопросов, он стал более информативен, хотя в нем все равно не были отражены некоторые существенные признаки. Вторая – это рассказ описания, который использовался логопедом на занятиях. Практически все рассказы детей составлены с той или иной помощью логопеда.

Приведем пример описания куклы детьми экспериментальной группы:

Максим З.: «Это кукла. Она в одежде, у нее на голове одета шапочка. Я буду ее кормить, спать, садить в коляску. У нее волосы, руки, ноги, спина, живот, пальцы, голова».

Арсений К.: «Катя, потому что нравиться имя. Большая. Красное платье. Любит сидеть. Синие глаза и желтые волосы».

Эмилия Ш.: «Это кукла. Ее зовут Настя. Она большая и красивая с золотыми волосами. Платье у нее красное. Она любит ходить в магазин со мной».

Анализируя высказывания детей необходимо отметить неточное употребление многих лексических значений («Волосы желтые», «Игрушка девочек»). В высказываниях преобладают несущественные признаки предмета.

Третье задание.

Таблица 3. Количественный анализ рассказа-описания по игрушке (белка)

Это интересно:

Особенности развития физических качеств у детей дошкольного возраста
Под физическими качествами и способностями мы понимаем такие качества и способности, которые характеризуют его физическое состояние, это - прежде всего состояние его морфофункционального развития: конституция его организма и физиологические функции последнего. К числу признаков, характеризующих кон ...

Методические разработки по теме: "Простые и сложные вещества"
Цель урока: Знать определение атома, молекулы, простого и сложного вещества. Уметь различать простые и сложные вещества; смеси и сложные вещества. Знать отличие смеси и сложного вещества. Оборудование: Шаровые модели молекул воды, Штатив с пробирками, реактивы (железо, вода, сера, карбонат кальция) ...

Особенности формирования профессиональной компетентности в области рациональной организации учебной деятельности
Сегодня в педагогической науке наблюдается рефлексивный период развития, постепенно переходящий в активный созидательный процесс. Оживление педагогической мысли основано на принципиально новой ориентации: прекращение проектирования единообразного содержания личности и наделение ее уравнительными ха ...