Использование разных видов детской деятельности в развитии памяти детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Волосы ерошит ветер.

Над головой пошевеливают пальцами рук.

Мы шофёры - хоть куда!

Поднимают вверх большой палец левой руки.

Показываем стихи. Интересно заучивать стихотворения, используя пальчиковый театр, фланелеграф.

В игре-драматизации с пальчиками ребенок надевает атрибуты на пальцы, но, как и в драматизации, сам действует за персонажа, изображение которого на руке.

- Я пальчик первый. Я большой.

Указательный - второй.

Третий пальчик - Средний.

Четвертый - Безымянный.

А пятый - Мизинчик,

Маленький, румяный.

По ходу текста ребенок шевелит тем пальчиком, про который рассказывает.

Хорошо показывать картинки на фланелеграфе. Рисунки можно подбирать с детьми из старых книг, журналов, недостающие можно дорисовать. Это доставляет ребятам удовольствие.

Апельсин.

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один.

Эта долька - для ежа,

Эта долька - для чижа,

Эта долька - для утят,

Эта долька - для котят,

Эта долька - для бобра,

А для волка - кожура.

Он сердит на нас - беда.

Разбегайтесь кто куда!

Играем стихи. Сначала читал текст и «играл» воспитатель, а ребенок смотрел и слушал. Потом текст читал воспитатель, а ребенок начинал играть. Постепенно просили проговаривать детей свои действия.

Перед началом игры воспитатель все игрушки выкладывал на стул. По ходу действия брал игрушки со стула.

Поиграем.

(Передвигая по столу лошадку)

На лошадке ехали,

До угла доехали.

(убирает лошадку, ставит на стол машину)

Это интересно:

Педагогические условия развития познавательной деятельности обучающихся
В современных условиях расширения масштабов человеческой деятельности и гигантского роста информации значительно повышаются требования к познавательной активности и к интеллектуальным потребностям нового поколения. Это связанно с тем, что интеллектуальный потенциал населения в любом цивилизованном ...

Вопросы и их роль в активизации деятельности учащихся
Преподаватели широко используют вопросы, направленные на проверку усвоения материала, выяснение запаса знаний учащихся. Такие вопросы требуют воспроизведения усвоенного материала и часто примёняются на зачетах, экзаменах. Однако роль вопросов в учебном процессе этим не исчерпывается. Путем задавани ...

Роль сюжетно-дидактических игр в формировании количественных представлений у детей дошкольного возраста
Счёт и измерение – действия взаимозависимые, они должны выполняться не приблизительно, а точно, правильно и в определённой последовательности. Поэтому в игре, где используются счёт или измерение, воспитатель должен брать на себя такую роль, которая позволила бы ему контролировать правильность выпол ...