Реализация эффективных приемов обучения грамматике на среднем этапе

4. Построй 6 фраз с глаголом aller в нужной форме.

Nous — à Lyon Ils — chez Henriette

Je—à l'école Vous — à l'Opéra

Elles — au musée Tu — au cirque

5. Проспрягай предложения:

Je prends le métro pour aller au Louvre. J'ai pris le métro pour aller à la gare Saint-Lazare.

10. Тебе предстоит проделать небольшую исследовательскую работу. Ты уже знаешь participe passé 3 неправильных глаголов, а еще 10 ты должен обнаружить самостоятельно. Отыщи в тексте все глаголы в passé composé и составь табличку неправильных глаголов.

J'ai écrit une histoire.

Dimanche, j'ai écrit une histoire sur le lapin Grisou. Lundi, j'ai mis le cahier avec l'histoire dans mon sac et je suis allé à la rédaction d'un journal pour les enfants.

Le rédacteur a vu mon gros cahier et il a dit: «Qu'est-ce que tu as fait là? un roman? un poème?»

«Mais non, une petite histoire!»

«Ah bon?» Il a pris mon cahier.

«Tu peux venir jeudi à 10 heures?» «Oui, Monsieur».

Jeudi matin, j'ai couru à la rédaction. Je suis venu à 9 heures. Je ne suis pas entré.

Je suis resté dans la rue pendant une heure. J'ai regardé des vitrines,

j'ai lu des aîîiches. A 10 heures, j'ai ouvert la porte de la rédaction et je suis entré dans le bureau du rédacteur.

«Bonjour, Monsieur! Vous avez déjà lu mon histoire?»

«Ton histoire sur Grisou? Oui, oui. Elle est très drôle, ton

histoire. Je prends ça pour mon journal.»

Je suis parti tout heureux. Je suis comme Alexandre Dumas!

Hourra!

faire — fait répondre—répondu partir — parti

ouvrir — ? voir — ? écrire — ?

venir — ? dire — ?

aller — ? lire — ? mettre — ?

courir — ? prendre — ?

8 КЛАСС

1. Ajoutez aux verbes suivants le préfixe re- et faites des phrases avec les verbes ainsi formés:

venir, commencer, demander, partir, prendre, trouver.

Exemple: venir — revenir.

Nous allons revenir à cet endroit pour revoir comment on reconstruit la centrale électrique.

2. Ajoutez aux verbes suivants te préfixe те- et faites des phrases aveo les verbes ainsi formés:

chercher, compter, descendre» devenir, dire, donner, faire, lancerj, laver.

3. Ajoutez le suffixe -ation aux verbes en -er d'après le modèle suivant:

organiser — organisation

décorer — décoration

Faites des phrases avec les noms ainsi formés:

élever, habiter, imaginer, occuper, opérer, préparer, réciter, réparer.

4. Lisez et faites attention à la formation des noms à partir des verbes (обратите внимание на существительные, образованные от глаголов).

appeler — appellation

construire — construction

fabriquer — fabrication

produire — production

reproduire — reproduction

Remarquez bien que le nom manifestation est formé à partir du verbe manifester et le nom formation du verbe former.

5. Ecris les phrases suivantes au subjonctif présent d'après l'exemple donné:

Exemple: Je vous dis de répondre à ma question.

Je dis que vous répondiez à ma question.

1. On demande de prendre part a cette competition. 2. Nous sommmes contents de visiter ce theatre. 3. Pierre est content d’assister a ces competitions.

6. Faites vous-mêmes les formes personnelles du subjonctif présent des verbes:

applaudir, chanter, partir, répondre.

7. Ecris toutes les formes personnelles du subjonctif présent des verbes:

admirer, atterrir, lire, quitter.

8. Lisez et remarquez:

Это интересно:

Прием “оперирование образами” как компонент системного мышления
“Оперирование образами” рассматривается психологами как компонент системного мышления. Представим описание системного мышления, его компонентов и его связь с теоретическим мышлением. Согласно концепции В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина, компонентами теоретического мышления являются рефлексия, анализ и ...

Организационно – педагогические условия развития самостоятельности
Основная задача высшего образования заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности. Решение этой задачи вряд ли возможно только путем передачи знаний в готовом виде от преподавателя к студенту. Необходимо перевести ...

Влияние взглядов П. Наторпа на развитие социальной педагогики в России
Особую актуальность социально-педагогические подходы обретают в России со второй половины XIX – начала XX веков, что соответствовало общемировой тенденции становления социальной педагогики как области самостоятельного научного знания. И отсутствие термина «социальная педагогика» в широком общепедаг ...