Диагностика выявления агрессивности детей старшего дошкольного возраста

4. Проективная методика «Несуществующее животное»:

Цель: оценить уровень агрессивного поведения ребенка старшего дошкольного возраста и подтвердить результаты, полученные из предыдущих методик.

Инструкция: придумай и нарисуй несуществующее животное и назови его несуществующим именем.

Оборудование: простой карандаш средней твердости; стандартный белый лист бумаги, но не глянцевой.

Интерпретация: для оценки агрессивности детей использовалась следующая таблица (см. табл. 4):

Таблица 4 Симптомокомплексы теста для оценки агрессивности детей по методике «Несуществующее животное»

Результаты оценивания детских рисунков по методике «Несуществующее животное» показали, что:

- повышенный уровень - 2 детей (0,8 балла);

- высокий уровень - 2 детей (0,6 балла);

- средний уровень - 6 детей (0,2 - 0,5 балла);

- слабый уровень - 4 детей (0 - 0,2).

Рисункам детей с повышенным и высоким уровнем агрессивности присуще: крупное изображение, сильное, уверенная линия рисунка, наличие орудий нападения (зубы, когти, рога и т.д.), изображение двоих животных - один нападает, другой убегает. Все эти элементы являются признаками враждебности, повышенной тревожности, спонтанному возникновению агрессии, эмоционально неустойчивому состоянию детей.

На рисунках детей со средним и слабым уровнем агрессивности нет животных с угрожающим выражением лица, хищников или нападающих животных, отсутствуют символы прямой агрессии такие, как зубы, клюв, когти и т.д. Эти рисунки отличаются уверенными, стыкующимися линиями, округлыми формами, что означает самоконтроль, дружелюбие, защитный характер агрессии

Сравнив полученные результаты всех четырёх методик можно сделать вывод о том, что:

- один ребенок имеет слабый уровень агрессивности,

- восемь детей - средний,

- трое детей – высокий,

- два ребенка - повышенный уровень агрессивности (см. табл.5):

Таблица 5 Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по всем четырём методикам на констатирующем этапе эксперимента

Это интересно:

Понятие об игре и игровой деятельности
Анализируя игру как вид деятельности, следует, прежде всего, выяснить её природу. Сразу необходимо отметить, что по данному вопросу в отечественной и зарубежной психологии имеются различные точки зрения. Я представлю некоторые из них, которые в своё и по сей день, получили наибольшее распространени ...

Метод определения количества образовательной информации
Теория образовательного тестирования должна формироваться на частных законах и закономерностях таких научных направлений как информациология, общая статистика, статистический приемочный контроль, квалиметрия, педагогика, психология, исследование операций, теория принятия решений и др. Прямое примен ...

Основные методы исследования в области физической культуры и спорта
Область физического воспитания и спорта, в том числе и гимнастика, относится к педагогическим наукам, ее развитие во многом зависит от уровня развития таких наук, как педагогика, психология, социология, физиология, биология, математика, информатика и др. В связи с этим в исследованиях, проводимых п ...