Работа по развитию речи учащихся на материале пословица и поговорок на уроках русского языка в начальной школе

Эй, Буренушка, здорово!

Не видала ль ты, корова.

Где овечка без хвоста?

И она в ответ ему

Промычала громко: му! (Е. Тарковская)

б) Какие пословицы учат осторожности, продуманности в принятии решения?

«Семь раз отмерь, один раз отрежь».

в)- Рассмотрите картинку. Прочитайте предложения. К какому из них художник нарисовал эту картинку? Спиши,

«У страха глаза велики»;

«Трусливому зайке и пенек - волк»;

«Зайчик волк поляна домик»,

г) - Напишите пословицу по памяти:

«Вместе лучше петь хором, а говорить - порознь»

- О каком правиле речевого поведения говорит пословица?Таким образом, можно отметить, что данный комплект отличается от остальных разнообразием типов заданий; важным является то, что пословицы и поговорки используются не только как учебный материал, они рассматриваются как специфический жанр, помогают осознать роль и место пословиц и поговорок в речи, позволяют обогатить речь учащихся. Из анализа методического материала учебников можно сделать вывод, что в данных комплектах встречаются разнообразные приемы работы с пословицами и поговорками. Это свидетельствует о наличии богатейшего материала для целенаправленной работы с произведениями этого жанра: уроки русского языка, также как и уроки литературного чтения, помогают формировать у учащихся умение самостоятельно работать с пословицами ипоговорками, развивать речь и творческие способности детей. В большей степени этому способствуют учебные комплекты Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В. и Желтовской Л.Я. Размещено на Allbest.ru

Это интересно:

Ограничения практики развивающего обучения относительно формирования рефлексии
Теоретическая стройность теории развивающего обучения не помешала возникновению критики её практического приложения. Исследователи детской психологии фиксируют некоторые несовпадения при наложении схем РО на действительность образования и развития детей. Так Г.А.Цукерман отмечает неэффективность РО ...

Пути формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста
На втором этапе эксперимента решались следующие задачи: 1. Формировать самостоятельность высказываний, их структурную оформленность. 2. Закреплять умения по-разному соединять предложения в тексте, используя разнообразные способы связи. На этом этапе, как и на первом, применяли игрушки, фигурки на ф ...

Формирование чувства патриотизма и уважения к труду у детей с нарушением интеллекта
Важнейшей составной частью воспитательного процесса является формирование патриотизма, который имеет огромное значение в духовно-нравственном и социально-гражданском развитии личности ученика. Только на основе чувства патриотизма укрепляется любовь к Родине. Появляется чувство ответственности за её ...