Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...
Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...
Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...
Планирование исследования
Для подтверждения или опровержения гипотезы мы составили план исследовательской работы:
1) подбор диагностического (занимательного) материала;
2) определение контрольной и экспериментальной группы;
3) проведение констатирующего эксперимента с целью определения уровня познавательного интереса у младших школьников до внедрения занимательных средств;
4) проведение формирующего эксперимента с целью применения занимательных заданий экспериментальной группе;
5) проведение контрольного эксперимента с целью установления уровня познавательного интереса после использования занимательных средств в экспериментальной и контрольной группах;
6) сравнение результатов констатирующего и контрольного эксперимента в контрольной и экспериментальной группах;
7) выводы по подтверждению или опровержению выдвинутой нами гипотезы.
Исследование проводилось на базе МОУ "Средней общеобразовательной школы № 3" г. Тотьма.
Цель: установить уровень познавательного интереса у младшего школьника при использовании на уроках русского языка занимательного материала.
Мы подобрали материал и методики для определения уровня развития познавательного интереса у младшего школьника на уроках русского языка.
Для определения уровня развития познавательного интереса у младшего школьника была проведена методика "Выявление интересов младших школьников". В качестве критериев для оценки познавательного интереса были взяты предметы, которые проводит учитель.
Таблица 1.
Предмет |
Интересует |
Не интересует |
Почему? |
Математика | |||
Русский язык | |||
Литературное чтение | |||
Внеклассное чтение | |||
Окружающий мир | |||
Трудовое обучение | |||
Изобразительное искусство | |||
Музыка | |||
Физкультура | |||
Истоки |
Оценивая уровень познавательного интереса у младшего школьника, мы выделили следующие уровни (по отдельным предметам):
высокий – 7 – 10 учащихся (60% и более)
средний – 3 – 6 учащихся (30 – 60%);
низкий – 1 – 2 учащихся (до 30%).
В результате теоретического анализа и синтеза мы пришли к выводу, что занимательный материал может выступать как условие эффективного развития познавательного интереса младшего школьника на уроках русского языка. Мы предположили, что существует прямая зависимость между развитием познавательного интереса и использованием занимательного материала. С целью проверки нашего теоретического вывода был использован эксперимент.
Это интересно:
Результативность опыта
С целью оценки эффективности разработанной программы сюжетных занятий на основе ритмической гимнастики в нескольких детских садах был проведен сравнительный педагогический эксперимент, в котором принимали участие дети в возрасте 5-7 лет. Экспериментальная группа занималась по разработанной программ ...
Схемы – опоры, символы и их роль в обучении английскому языку
В методике преподавания иностранных языков символы широко используются в обучении лексике и грамматике. Символическое изображение слов и даже словосочетаний способствует быстрому и прочному запоминанию изучаемого материала. Функциональное значение символа в обучении грамматике и формировании грамма ...
Роль семьи в нравственном воспитании ребёнка
С момента рождения семья организует жизнь ребенка по социальным правилам. Его кормят, укладывают спать, купают в определенное время, приучая к режиму дня. Ухаживая за малышом, родители пользуются предметами, которые имеют строго фиксированные функции и правила применения: для пеленания - пеленки, д ...