Семейное воспитание

Семья – это основанная на браке и (или) кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и взаимными обязанностями по отношению друг к другу.

Семейное воспитание (как воспитательная деятельность родителей) – это взаимодействие родителей и ребенка, основанное на родственной интимно-эмоциональной близости, любви, заботе, уважении и защищенности ребенка и содействующее созданию благоприятных условий для его полноценного развития. В широком смысле семейное воспитание есть форма социализации и воспитания детей, соединяющая объективное влияние культуры, традиций, обычаев народа, семейно-бытовые условия и взаимодействие родителей с детьми, способствующее развитию их личности.

Исследователи выделяют различные функции семьи:

Репродуктивная функция (функция продолжения человеческого рода, потребность иметь и растить детей). Демографическая ситуация в Беларуси такова, что уровень смертности превышает уровень рождаемости (с 1993 г.). Наблюдается тенденция увеличения доли семей, состоящих из двух-трех человек (около 70% семей имеют одного ребенка); тенденция к отделению молодых семей от родительских; увеличение доли семей с одним родителем в результате роста разводов, рождения детей одинокими матерями. На выполнение семьей этой функции влияет также качество здоровья населения и уровень развития здравоохранения в стране.

Хозяйственно-экономическая функция: ведение общего хозяйства и бюджета, организация материально-бытовых условий на основе распределения семейных ролей и обязанностей, материальное обеспечение и забота о нетрудоспособных.

Организация досуга, рекреационная и психотерапевтическая функция. Семья – опора, убежище, где можно отдохнуть, восстановить свои силы, поддерживать здоровье, удовлетворять духовные потребности и т.п.

Функция первичной социализации. Семья – это первая социальная группа, влияющая на формирование личности ребенка. Естественно-биологические и социальные связи родителей и детей определяют особенности психики и первичную социализацию детей. Роль семьи и состоит в постепенном введении ребенка в общество путем овладения им социальными ролями, необходимыми для адаптации в обществе. Задача семьи, родителей состоит в том, чтобы обучить ребенка социальному опыту, культуре, традициям той страны, в которой он родился и живет. Данная функция реализуется одновременно с воспитательной.

Воспитательная функция семьи (создание условий для формирования личности каждого члена семьи, передача, усвоение и воспроизведение социального, трудового опыта, нравственных норм и духовных ценностей).

Семья – источник и опосредующее звено передачи ребенку социально-исторического опыта отношений между людьми, а также к себе самому и окружающему миру. Именно родители, а затем и другие члены семьи являются первыми воспитателями ребенка. Современная наука доказала, что без ущерба для развития ребенка невозможно отказаться от семейного воспитания. Его сила и действенность несравнимы ни с каким, даже очень квалифицированным, общественным воспитанием.

Уникальность семейного воспитания объясняется его первичностью, особой значимостью в жизни ребенка близких взрослых, от которых он биологически и психологически зависит. Установлено, что у ребенка, оставленного родителями, снижается общий психический тонус, ухудшается эмоционально-познавательные взаимодействия, тормозится интеллектуальное развитие.

Особая значимость семейного воспитания обусловлена:

глубоко эмоциональным, интимным характером семейного воспитания: оно строится на кровном родстве, родительской любви к детям и ответных чувствах детей к родителям;

постоянством и длительностью воспитательных воздействий родителей, других членов семьи в самых разнообразных ситуациях, их повторяемостью изо дня в день;

наличием объективных возможностей для включения детей в бытовую, хозяйственную, воспитательную деятельность семьи.

Выделяют три аспекта воспитательной функции семьи.

Первый аспект – собственно воспитание ребенка, формирование его личности, развитие его способностей.

Второй аспект заключается в воспитательном воздействии семьи на члена семьи в течение всей его жизни.

Третий аспект состоит в постоянном влиянии детей на родителей или других членов семьи, побуждающее их к самовоспитанию. Последнее означает, что семейное воспитание невозможно без самовоспитания родителей.

Каждая семья обладает большими или меньшими воспитательными возможностями, то есть воспитательным потенциалом. Данное понятие включает ряд характеристик, которые отражают разные условия жизнедеятельности семьи.

Выделяют четыре основные группы факторов, обусловливающие жизнедеятельность семьи и, следовательно, семейное воспитание.

Социально-культурные факторы. К ним относятся: гражданская позиция, ответственность родителей за воспитание детей, выполнение родителями функций материнства и отцовства; микроклимат семьи, непосредственно влияющий на эмоциональное самочувствие, благополучие всех членов семьи; уровень образования и профессиональной квалификации родителей; общая культура семьи. Не менее значение имеют такие факторы семейного воспитания, как духовное, моральное единство семьи, ее трудовой характер, авторитет родителей, семейные традиции, обычаи, культура общения родителей с детьми и уровень сформированности педагогической культуры родителей.

Это интересно:

Характеристика информационной компетенции при изучении общебиологического материала
Главной целью биологического образования является формирование у учащихся целостного представления о живом мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности. Исходя из этого целями обучения биологии являются следующие: Овладение умениями применять биологические зн ...

Классификация по анатомическому признаку
Упражнения для рук и плечевого пояса (поднимание рук с палкой вверх, опускание палки за спину, рывковые движения рук назад и т.п.) направлены на формирование правильной осанки, т.к. при этом укрепляются мышцы, помогающие держать спину прямо, сближать лопатки. При отведении рук в стороны, круговых д ...

Модели нетрадиционных уроков
Урок был, есть и в образном будущем останется главной формой организации обучения и воспитания учащихся. Все попытки найти эквивалент уроку, заменить его другими формами организации учебных занятий ни в России, ни за рубежом успеха не имели. Однако, это не значит, что урок – нечто застывшее и неруш ...