Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...
Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...
Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...
Эти результаты позволяют нам говорить об эффективности проведенной формирующей работы.
Динамику развития представлений о нравственно-экономических нормах у детей мы представили в таблице 9.
Таблица 9 - Динамика развития представлений о нравственно-экономических нормах у детей 6-7 лет
Этап исследования |
Низкий уровень |
Средний уровень |
Высокий уровень |
Констатирующий эксперимент |
0% |
87% |
13% |
Контрольный эксперимент |
0% |
60% |
40% |
Изучение проявлений нравственно-экономической воспитанности у детей показало, что после проведенной формирующей работы у детей значительно изменилось поведение, чаще стало проявляться бережное отношение к своим вещам (игрушкам, одежде, результатам труда). Дети подмечают не экономное или не бережное отношение других детей. Часть детей стали чаще проявлять бережное отношение к чужим результатам труда. Дети научились выдвигать обоснованные требования к своим вещам, результату труда, в требования вкладывают такое значение как бережно, экономно. Многие дети сами стали прислушиваться к чужим требованиям. (см. Приложение…)
Наглядно представить результаты данного этапа исследования можно с помощью таблицы 10.
Количественный анализ показателей наблюдения за детьми позволил выделить следующие уровни проявления нравственно-экономической воспитанности детей:
7%детей - низкий уровень;
60% детей - средний уровень;
33% детей - высокий уровень.
Таблица 10 - Уровень проявления нравственно-экономической воспитанности у детей 6-7 лет в ДОУ
Ф.И. ребенка |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Средний балл |
Уровень |
1.Саша К. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2,0 |
Средний |
2.Рома М. |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2,6 |
Высокий |
3.Денис П. |
2 |
1 |
3 |
2 |
2 |
2,0 |
Средний |
4.Юля Ч. |
1 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2,4 |
Средний |
5.Женя С. |
3 |
3 |
2 |
3 |
1 |
2,4 |
Средний |
6. Лера С. |
3 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1,8 |
Средний |
7.ХристинаС. |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2,8 |
Высокий |
8.Аня И. |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2,2 |
Средний |
9.Дима Ж. |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2,0 |
Средний |
10.Никита А. |
1 |
1 |
3 |
3 |
3 |
2,2 |
Средний |
11.Маша С. |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3,0 |
Высокий |
12.Рома Д. |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2,2 |
Средний |
13.Саша З. |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2,8 |
Высокий |
14.Саша Коз. |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1,4 |
Низкий |
15.Алена С. |
1 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2,6 |
Высокий |
Это интересно:
Функции и педагогические возможности игры
Игра – явление сложное и многогранное. Анализируя источники, мы выделили несколько важных ее функций: - социокультурная функция может означать синтез усвоения ребенком богатства культуры, потенций воспитания и формирования его как личности, позволяющей ему выступать в качестве полноправного члена д ...
Преддипломное образование
С 1993 г. всё преддипломное обучение ведётся в форме курсов. Для программ, ведущих к получению диплома, студенты могут совмещать несколько курсов для выработки собственной учебной программы. Все курсы и академические программы должны соответствовать учебному плану, вырабатываемому каждым университе ...
Возможности использования интерактивной доски в начальной школе
Любой урок имеет двух субъектов - учителя и учеников. Доска третьим субъектом стать не может. Не доска учит, а учитель. Наличие интерактивной доски в классе не делает урок развивающим, таким его может сделать учитель, ясно представляющий цель, использующий эффективные методы обучения, а доска – это ...