Описание содержания работы по использованию компьютерных технологий в процессе обучения русскому языку

2. Словарная работа.

1. Узнай слово по его лексическому значению и запиши в тетрадь.

1) Учреждение, где хранятся и выдаются книги для общественного пользования (библиотека).

2) Листы бумаги, на которых печатаются сообщения о событиях в стране и за рубежом. Чаще всего это ежедневное издание.(газета)

3) Человек, совершивший подвиг. (герой)

4) Двенадцатая часть года. (месяц)

5) Надпись на письме с указанием места назначения и получателя. (адрес)

6) Вагон или несколько вагонов городской электрической железной дороги. (трамвай)

7) Тысяча метров. (километр)

2. Наблюдение над ролью имён существительных в речи.

Прочитайте текст.

Я вышел из дома ранним утром. В лицо мне подуло свежим ветерком. Кричал кулик на соседнем болоте. Квакали лягушки.

Я дошёл до опушки рощи и сел под большим дубом. За дальним лесом вставало огромное солнце. Вот вся окрестность залилась ярким светом. В зелени травы заблестела роса. Зазвучала радостная песнь жаворонка. Самого певце не увидишь в синем небе. Сидишь и слушаешь чудесные звуки.

Но лучший певец русского леса – соловей. Он запивает поздним вечером. Всю ночь не умолкает его голос.

О чём говорится в тексте? Прочитайте текст без имён существительных. Можно ли понять текст без имён существительных?

Какова же роль имён существительных в речи?

(ответы детей)

Имя существительное - древнейшая и важнейшая часть речи. По количеству слов имя существительное – самая представительная часть речи: почти каждое второе слово в нашей речи – имя существительное. Ещё первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы и явления. Весь мир лиц, животных, растений, явлений природы, города, реки, озёра, горы, государства, события, качества, действия − всё названо, всё имеет своё имя, и всё это – имена существительные.

3. Упражнения в классификации существительных.

Учитель:

- Поиграем в группы слов,

Кто из вас играть готов?

(Как назвать одним словом?)

Пёс, петух, корова, кошка – ?

Кукла, мячик и гармошка – ?

Лук, редиска, огурцы – ?

Молоток, топор, щипцы – ?

Платье, юбка и рубашка – ?

Бак, стакан, кастрюля, чашка – ?

Василёк, ромашка, роза – ?

Ветер, дождичек, морозы – ?

Подбери ещё названья

Овощей, одежды, тканей,

Фруктов, мебели, цветов,

Улиц, речек, городов!

4. Работа с компьютером.

а) повторение правил работы с компьютером.

б) выполнение заданий с использованием компьютера.

5. Тестовые задания.

1. Допишите пропущенные в правиле слова.

Имя существительное – часть речи обозначающая _ и отвечающая на вопросы _.

2. Подчеркни только имена существительные.

Чайник, заботливый, кричать, крокодил, Митя, красивый, нора, дождик, скука, картина, соскучился, прогулка.

3. Вставьте подходящее по смыслу имя существительное:

Зима – самая тихая () года. Молчат поля и (), и умолкла вода. Один () не угомонится: то позёмкой шуршит, то свистит в ветвях. Лишь негромкие птичьи () оживляют утонувшие () рощи.

Слова для справок: голоса, леса, ветер, пора, в снегах, вода, ворота, липы.

4. Запишите слова в три столбика, по родам.

Вершина, дождь, пшеница, одеяло, зеркало, картина, ястреб, дедушка, ненастье, аллея, случай, болото, Петя, счастье, земля.

мужской род женский род средний род

5. Вставьте пропущенные буквы.

Полярные совы ж…вут в тундр…. В ночной тиш…н . Прол… тают они над сн…гамии. Кормом птиц …вляются мыш…. Многие зайцы побывали в к…гтях полярных совушк…. Терпеливо д…журит с…ва на своём п…сту. Ч…сами ожидает она св…ей добыч….Охотнику ре…ко удаётся подойти к птиц…. Зимнее оперение её кажется белее снега.

6. Прочитай. Спиши слова группами.

Совесть, ученик, подружка, рюкзак, гроза, болезнь, доброта, ум, поэт, тетрадь, землетрясение, Бобик, радость, путешественник, Барсик, объявление, печать.

Люди –

Животные –

Предметы, вещи –

Качества человека –

Явления природы –

Состояния человека –

4. Наблюдение над ролью имён существительных в предложении.

Записать предложение:

пр. прил. сущ. нар. гл. сущ.

В морозной тишине резко стрекотали сороки.

Разобрать его по членам и надписать над словами названия частей речи.

5. Обобщения сведений об имени существительном.

Что такое имя существительное?

Что оно обозначает?

На какие вопросы отвечает?

Каким членом предложения чаще всего бывает?

6. Наблюдение над многозначностью имён существительных.

- Какой смысл имеет существительное «урок» в следующих стихотворениях?

Я сегодня сбилась с ног-

У меня пропал щенок.

Два часа его звала,

Два часа его ждала,

За уроки не садилась

И обедать не могла. (Домашнее задание)

(С.Михалков)

Он (первоклассник) проснулся ночью тёмной,

Было только три часа.

Он ужасно испугался,

Что урок уж начался. (Учебный час)

(А. Барто)

Учитель обращает внимание на то, что многие существительные имеют несколько значений.

Это интересно:

Принципы исправления и перевоспитания осужденных
Понятие принципов исправления и перевоспитания осужденных. Для правильного решения воспитательных задач большое значение имеют глубокое знание и умелое применение сотрудниками ИУ принципов исправления и перевоспитания. Это помогает проникать в сущность педагогического процесса, видеть перспективу в ...

Автоматизированный контроль знаний по методике уточняющих вопросов
Концепция базируется на автоматизации методики уточняющих вопросов, широко используемой в педагогической практике для выявления глубины знаний обучаемого. Относительная важность задаваемых вопросов определяется их весовыми коэффициентами, учитываемыми при подведении результатов тестирования. При по ...

Цели и задачи социально-психологической поддержки учащихся
В последние годы опубликован ряд научных работ, авторы которых рассматривают теоретические и практические аспекты функционирования образовательных учреждений и особенности деятельности психологических служб в этих школах: Битянова М.Р., Качимская А.Ю. Целью работы психологов становится не просто об ...