Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...
Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...
Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...
После проведенного нами диагностического исследования в экспериментальной группе, были намечены основные цели коррекционно-педагогической работы по развитию грамматического строя речи.
Целями являлись:
1) научить образовывать и употреблять в речи относительные прилагательные
2) научить образовывать и употреблять в речи притяжательные прилагательные
3) упражнять в правильном употреблении существительных родительного падежа единственного и множественного числа
4) закреплять навык практического употребления существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Таким образом, нами был разработан комплекс занятий по развитию грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР (III уровня).
Содержание занятий
Занятие №1
Тема: «Овощи»
Цель: Развитие понимания речи (уменьшительно-ласкательный суффикс у существительных), образование относительных прилагательных, развитие внимания, памяти, осязания и мелкой моторики.
I. Орг.момент (мимические упражнения)
II. Игра «Послушай и хлопни»
III. Игра «Подарки»
IV. Физкульт-минутка «В огороде»
V. Игра «Овощной салат»
VI. Пальчиковая гимнастика «У Лариски две редиски»
VII. Игра «Путаница»
VIII. Игра «чудесный мешочек». Игра «Узнай по вкусу»
Занятие №2
Тема: «Дикие животные»
Цель: Научить детей образовывать и употреблять в речи притяжательные прилагательные, закрепить навык употребления существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом (название детенышей); развитие мышления, зрительного восприятия и внимания; развитие координации речи и движения.
Материал: маски животных, картинки с изображением животных, разрезанные на 3 части картинки животных.
Ход занятия:
I. Орг.момент. Отгадывание загадок
II. Игра «Назови детеныша»
II, Игра «Найди свою маму»
IV. Физкульт-минутка «Кто как передвигается»
V. Игра «Чья морда, чьи уши?»
VI. Игра «Ералаш»
VII. Психогимнастика
VIII. Упражнение на координацию речи и движения «Заяц Егорка»
IX. Итог занятия
Это интересно:
Особенности речевого развития младших школьников с нарушением интеллекта
Актуальность и значимость проблемы нарушений речи и их коррекции у детей с интеллектуальным недоразвитием определяется, прежде всего, когнитивной функцией речи, тесной связью процессов развития речи и познавательной деятельности ребенка. В советской и зарубежной специальной литературе широко предст ...
Учебно-лекционные модули по дисциплине "Социология"
Критерии, с которыми студенты знакомятся на первом занятии: 100 – 80 баллов = "отлично" 79 – 60 баллов = "хорошо" 59 – 40 баллов = "удовлетворительно" 39 – 0 баллов = "неудовлетворительно" За посещение лекции студент получает 0,7 балла, за посещение семинара ...
Содержание коррекционной помощи по коррекции моторики речи детей с
нарушением интеллекта младшего школьного возраста
Формирующий эксперимент проходил с сентября 2010 по январь 2011 года. Достижение эффективности в коррекционно-развивающей работе возможно за счёт взаимодействия всех участников педагогического процесса и, в частности, педагога и логопеда. Деятельность педагогов имеет много общего и направлена на ре ...