Внеклассные мероприятия в коррекционной школе VIII вида

Кроссворд «Дары леса».

Объяснялка:

1.Каких зверей так называют и почему?

Косой, косолапый

2.А правда ли что крокодилы плачут?

Народные приметы.

Составьте из двух частей народные приметы ожидаемой погоды.

Воробьи купаются в пыли к морозу.

Паук плетет сети к ненастью.

Дым столбом к дождю.

Все цветы сильно пахнут к сухой погоде.

Найдите животное в словах.

Банка – (кабан ) волна-( вол)

Багаж – (жаба ) каркас –( рак)

Колосья - (лось ) кожух-(жук)

Кино - (кони ) салон-( слон)

Дудочка - (удод ) пион – (пони)

Осада - ( оса) зонтик – (кит)

Эрудит.

1. Стрекоза –вредное или полезное насекомое? Чем она питается?

(Полезное. Она хищник, и питается мелкими насекомыми и их личинками.)

2. Зачем нужны змеи, ведь они опасны? Может, их надо уничтожать? (Змеи приносят больше пользы, чем вреда, уничтожая огромное количество вредных грызунов. Кроме того, змеиный яд используется в медицине)

3. Почему в лесу нельзя уничтожать даже ядовитые грибы?

(Они являются кормом и лекарством для многих животных).

4.Что это такое: снаружи – куча хвоинок и мелких веточек; а внутри – настоящий многоэтажный дом с улицами и перекрестками?

(Муравейник)

5.Кто трижды родится , прежде чем станет взрослым?

(Бабочка. В своей жизни она проходит три стадии развития: кокон, гусеница, взрослое насекомое)

6.Какие жуки носят название того месяца, в котором появляются?

(Майский, июньский).

Объясните пословицу.

Лук от семи недуг.

Кто не умерен в еде – враг себе!

У природы много помощников здоровья, надо только суметь их найти.

Поиск клада.

Подведение итогов игры.

3. Урок-игра на уроке географии

Для улучшения заинтересованности учащихся предметом использую в качестве обобщающих уроков – урок – игру. Данная форма урока позволяет расширить кругозор учащихся, выработать умение работы в группах. Дети учатся самостоятельно находить информацию. Данный метод позволяет улучшить дисциплину на уроках и как следствие повышается успеваемость.

Игры разработаны по всем материкам.

1. Материк Африка – игра «Шанс»

2. Материк Австралия – игры «австралийский серпантин» и игра «Морской бой»

3. Материк Антарктида – игра «Вопросы и ответы»

4. Материк Южная Америка – игра «Счастливый случай»

5. Материк Евразия - игра «Поле чудес»

Урок-игра «Морской бой».

7 класс

Тема урока: Австралия

Цели и задачи урока:

- обобщить знания учащихся по Австралии

- развивать устную речь, географическое мышление

- научить решать нештатные ситуации

- развивть умение работать в коллективе

Оборудование:

1. Игровое поле

2. Правила гры

3. Катрочки с заданиями

4. Табло с очками

Ход урока:

1. Организация

2. Жеребьевка

3. Представление команд

4. Вопросы различной стоимости

5. Подведение итогов

Итак, урок в школе VIII вида требует особых навыков и подхода со стороны учителя. Прежде всего, учитель должен помнить, что урок для особенных детей и обычные педагогические технологии могут оказаться бездейственными. Подготовка урока в школе VIII вида – ответственный и кропотливый труд, требующий самоотдачи педагога.

Урок в школе VIII вида – это урок с использованием специальных коррекционных воспитательных и образовательных методов с целью обучения детей с проблемами умственного развития.

Урок в школе VIII вида должен быть воспитывающим и развивающим.

Это интересно:

Миссия Уральского Федерального университета по формированию механизмов социальной ответственности перед обществом
Уральский Федеральный университета имени первого Президента России Б.Н.Ельцина – один из старейших вузов Екатеринбурга. За более чем 90-летнюю историю ученые, преподаватели и тысячи выпускников Университета внесли существенный вклад в развитие образования и науки, в обогащение культуры страны, форм ...

Общеобразовательная школа в системе диверсификации образования
Общеобразовательная школа - учебно-воспитательное учреждение, базовый элемент образовательной системы. В этом качестве школа — предмет ис­следования различных дисциплин. Только в педагогике проблематика школы занимает вполне самостоятельное место. Изученность различных аспектов деятельности школы в ...

Изучение исходного уровня развития логического мышления младших школьников
Наиболее важное место в структуре всех познавательных психических процессов занимает мышление. К особенностям, определяющим его уровень, относятся типы мышления (эмпирический или теоретический) и различные качества мышления (скорость, глубина, умение выделить существенное, гибкость, обобщенность, о ...