Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...
Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...
Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...
Кроссворд «Дары леса».
Объяснялка:
1.Каких зверей так называют и почему?
Косой, косолапый
2.А правда ли что крокодилы плачут?
Народные приметы.
Составьте из двух частей народные приметы ожидаемой погоды.
Воробьи купаются в пыли к морозу.
Паук плетет сети к ненастью.
Дым столбом к дождю.
Все цветы сильно пахнут к сухой погоде.
Найдите животное в словах.
Банка – (кабан ) волна-( вол)
Багаж – (жаба ) каркас –( рак)
Колосья - (лось ) кожух-(жук)
Кино - (кони ) салон-( слон)
Дудочка - (удод ) пион – (пони)
Осада - ( оса) зонтик – (кит)
Эрудит.
1. Стрекоза –вредное или полезное насекомое? Чем она питается?
(Полезное. Она хищник, и питается мелкими насекомыми и их личинками.)
2. Зачем нужны змеи, ведь они опасны? Может, их надо уничтожать? (Змеи приносят больше пользы, чем вреда, уничтожая огромное количество вредных грызунов. Кроме того, змеиный яд используется в медицине)
3. Почему в лесу нельзя уничтожать даже ядовитые грибы?
(Они являются кормом и лекарством для многих животных).
4.Что это такое: снаружи – куча хвоинок и мелких веточек; а внутри – настоящий многоэтажный дом с улицами и перекрестками?
(Муравейник)
5.Кто трижды родится , прежде чем станет взрослым?
(Бабочка. В своей жизни она проходит три стадии развития: кокон, гусеница, взрослое насекомое)
6.Какие жуки носят название того месяца, в котором появляются?
(Майский, июньский).
Объясните пословицу.
Лук от семи недуг.
Кто не умерен в еде – враг себе!
У природы много помощников здоровья, надо только суметь их найти.
Поиск клада.
Подведение итогов игры.
3. Урок-игра на уроке географии
Для улучшения заинтересованности учащихся предметом использую в качестве обобщающих уроков – урок – игру. Данная форма урока позволяет расширить кругозор учащихся, выработать умение работы в группах. Дети учатся самостоятельно находить информацию. Данный метод позволяет улучшить дисциплину на уроках и как следствие повышается успеваемость.
Игры разработаны по всем материкам.
1. Материк Африка – игра «Шанс»
2. Материк Австралия – игры «австралийский серпантин» и игра «Морской бой»
3. Материк Антарктида – игра «Вопросы и ответы»
4. Материк Южная Америка – игра «Счастливый случай»
5. Материк Евразия - игра «Поле чудес»
Урок-игра «Морской бой».
7 класс
Тема урока: Австралия
Цели и задачи урока:
- обобщить знания учащихся по Австралии
- развивать устную речь, географическое мышление
- научить решать нештатные ситуации
- развивть умение работать в коллективе
Оборудование:
1. Игровое поле
2. Правила гры
3. Катрочки с заданиями
4. Табло с очками
Ход урока:
1. Организация
2. Жеребьевка
3. Представление команд
4. Вопросы различной стоимости
5. Подведение итогов
Итак, урок в школе VIII вида требует особых навыков и подхода со стороны учителя. Прежде всего, учитель должен помнить, что урок для особенных детей и обычные педагогические технологии могут оказаться бездейственными. Подготовка урока в школе VIII вида – ответственный и кропотливый труд, требующий самоотдачи педагога.
Урок в школе VIII вида – это урок с использованием специальных коррекционных воспитательных и образовательных методов с целью обучения детей с проблемами умственного развития.
Урок в школе VIII вида должен быть воспитывающим и развивающим.
Это интересно:
Результаты контрольно-педагогических испытаний школьников первого класса
В исследованиях принимали участие 29 первоклассников из экспериментальной группы (14 мальчиков и 15 девочек) и 36 - из контрольной (17 мальчиков и 19 девочек). Экспериментальная группа делилась на три подгруппы с учетом физического развития. В первую подгруппу (уровень "ниже среднего") во ...
Формы и методы формирования коллектива младших школьников
Понятие форма воспитания в педагогической литературе определяют так - это способ организации воспитательного процесса. Формы организации воспитательного процесса в самом общем виде отражают отношения, которые складываются между воспитателями и воспитанниками. Выделяют массовые, групповые и индивиду ...
Модели гражданского воспитания школьников
Модели гражданского воспитания должны формироваться и развиваться в рамках воспитательной системы школы, и занимать особое место и приобретать все большее значение в связи с демократическими преобразованиями в обществе, потребностями в правовой культуре и конструктивном участии граждан в управлении ...