Разработка урока английского языка с применением информационно-коммуникационных технологий во 2-ом классе

Тема: Давайте познакомимся!

Цели урока:

1.Познакомить детей с новым учебным предметом "Английский язык".

2.Познакомить со странами изучаемого языка.

3.Воспитывать уважение к языку, культуре, традициям, обычаям стран изучаемого языка.

4.Научить приветствовать друг друга и прощаться.

5.Научить знакомиться, называть свое имя.

6.Ввод и первичное закрепление новой лексики по теме "Профессии".

7.Знакомство с английским алфавитом.

Новая лексика:

Hello, Hi, Good morning, My name is ., I am ., What is your name? Good buy, a pilot, a dentist, a doctor, a businessman, a clown, a photographer , an actor

Оборудование:

географические карты Великобритании, США, Австралии; английский алфавит; обучающая компьютерная программа Мультимедиа приложение “Enjoy Listening and Playing” к учебнику “Enjoy English” для 2 класса; лингафонный компьютерный класс (или интерактивная доска).

Ход урока

I. Организационный момент.

- Good morning, boys and girls! I’m glad to see you! My name is Svetlana Rinatovna. Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть. Зовут меня Светлана Ринатовна.

II. Вводная беседа.

- Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие в страну английского языка. Как вы думаете, где говорят на английском языке? А для чего учить английский язык? Но прежде, чем мы отправимся в путешествие, нам необходимо научиться здороваться и знакомиться. А начнем мы с необычной зарядки – зарядки для нашего язычка.

III. Фонетическая зарядка

[ŋ] morning, sing

[d] dad, good

[m] morning, mum, man

[n] morning, nine, one, seven, ten

[g] good, go, glad, game

[ı] six, morning

[h] hello, hi, hen

IV. Введение новой лексики по теме "Приветствие. Знакомство"

обучающая компьютерная программа Мультимедиа приложение “Enjoy Listening and Playing” к учебнику “Enjoy English” для 2 класса

L1 Ex1

1.Учащиеся смотрят анимационный фильм и повторяют фразы за персонажами.

2.Учащиеся нажимают на персонажа, который называет свое имя. (Введение структуры "I'm + имя")

L1 Ex2

Дети повторяют реплики диалога (уделить внимание произношению)

V. Физкультминутка.

Point to the teacher,

Point to the door,

Point to the window,

Point to the floor.

Stay on your left foot.

Stay on your right.

Now sit down

And touch something white.

VI . Введение новой лексики по теме "Профессии". Первичное закрепление

обучающая компьютерная программа Мультимедиа приложение “Enjoy Listening and Playing” к учебнику “Enjoy English” для 2 класса.

L1 Ex4

1) Прослушать названия профессий и сопоставить их с ожившими картинками. Повторить слова за диктором.

2) Учащиеся нажимают картинку с изображением человека названной профессии. (Введение структуры "I’m + профессия").

VII. Знакомство с английским алфавитом.

- Ребята, а теперь посмотрите на английский алфавит. Посчитайте, сколько букв в английском алфавите? А в русском? А как вы думаете, сколько в английском алфавите гласных букв, и сколько согласных? Английские буквы похожи на русские?

VIII. Подведение итогов урока.

- Ребята, вам понравилось на уроке?

- Что нового вы узнали?

- Что было самым интересным?

- Что понравилось больше всего?

- Как знакомятся английские и американские дети?

IX. Домашнее задание.

Это интересно:

Формы записи
Записи, сделанные при чтении литературных источников, во-первых, помогают глубже и разностороннее понять прочитанное; во-вторых, увеличивают объем и качество запоминания прочитанного (не случайно записи иногда называют "письменной памятью"); в-третьих, вырабатывают умение лаконично и точн ...

Сочетание различных систем обучения
В 60-е годы большую известность получил план Трампа, названного так по имени его разработчика американского профессора педагогики Л. Трампа. Эта форма организации обучения предполагала сочетание занятий в больших аудиториях (100 - 150 человек) с занятиями в группах по 10-15 человек и индивидуальную ...

Информационная среда и проблемы социализации младших школьников
Очевидно, что для понимания особенностей социализации, формирования системы ценностных ориентации учащихся совершенно недостаточно ограничиваться рассмотрением механизмов этих процессов в рамках лишь образовательных институтов. Формирование норм, образцов социального поведения, личностных идеалов п ...